場景：今天要複習同學的社會科，但是兩位小四女生說沒帶課本，所以只好先寫考卷。等下次再來上課檢討。
人物：四位學生，兩位小六同學，兩位小四同學。
考試已經結束，阿哖老師改完考卷發現都考的不好……
阿哖老師：「今天的考試兩個人考的都不好，下次要記得帶課本，不然檢討考卷也記不起來。」
此時學生偷偷竊笑…
阿哖老師：「怎麼了？笑什麼？」
兩位小四女生：「沒有阿～」
阿哖老師直覺不對…
阿哖老師：「如果老師發現其實妳們有帶課本，但是說謊的話…後果會很慘喔。」
突然大家都安靜了，於是阿哖老師確定學生說謊
「老師再說一次，妳們確定沒有帶課本嗎？」
「我沒有…」其中一位女生說
「……」另一位沈默不語
「她有帶她沒帶～」小六的同學講話了
「是妳們一起講說不要跟老師講的！！」帶了課本的同學說話了
「可是我真的沒帶阿……」沒帶課本的同學說的無辜，但是置身事外的態度很明確
「不要吵了，去請主任來，就說老師生氣了，這件事情交給主任處理。」阿哖老師連黑臉都不想扮，離開教室。
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這件事情雖然是以對話的形式呈現，但是各位朋友會發現跟以往出現在這裡的GTO系列有很大的不同，一來這件事情並不有趣，再來以往不會有後記。
這次學生說謊，其實不是什麼太嚴重的大錯，只是補習班雖然不是學校，但是老師就是有責任教導學生生活上應該有的態度，尤其是在她們年紀還小的時候，價值觀正在建立，如果有一個好老師願意用心，也許對這些孩子的人生會很有幫助。
在這件事情上面，其實阿哖老師有期待看到的畫面。
我國小的時候成績並不好，偏偏老師心目中的好學生似乎都是那種成績很好的同學，在我記憶裡面小學的時候我常常被老師處罰，很多時候是因為自己作錯事情，但是更多時候是因為同學犯錯害小阿哖被「株連」，就以這次的事件為例，如果是我小時候的情況，老師可能會說：「如果沒人說實話就一起處罰！」，或是：「說實話的人可以不用處罰！」，阿哖小時候，因為同伴的過錯或是朋友的關係，被老師處罰的次數其實也不算少，但是我從來沒有一次「出賣」過我的朋友。
對我們來說老師的處罰不是沒有威脅，其實小時候我們都很害怕，但是比起那種「恐嚇」，其實把朋友連累或是出賣，對我們來說更不好受，如果是男生的話，挨板子事小，不講義氣事大～！要是出賣朋友一次，以後很難在朋友之間好好做人，其實反過來講，上道的朋友會在闖禍之後趕快自首：「我幹的！」，然後被老師揍一頓，不管過程有多慘，至少還留下名聲給兄弟探聽。
現在的孩子比較奇怪，或許陪伴她們長大的不再是一起打躲避球的兄弟，或是一起說悄悄話的姊妹，可能是電動玩具或是網路，是偶像劇或是鄉土劇主角，是漫畫人物或是AV女優…（扯遠了），感覺上就是比較以自我為中心，在我教學的這幾個月，每次只要學生闖禍了，不管是不守秩序或是其他的問題，明明是一個人作錯事情，其他人是共犯結構，只要我試著說：「不說出是誰就一起處罰～！」，阿哖老師就一定能知道兇手，問題是……各位孩子，其實老師期待的是你們能「有福同享，有難同當！」的關心朋友。
不過我想…下次應該花點時間跟孩子們聊聊這些想法，或許我會發現她們有不一樣的看法，也許這個時代的孩子本質沒變，只是想法不一樣了。